劍不語翻過紙張看了起來，只見后面寫著：
但不知為什么
我沒有領到蠟筆
沒有得到一個彩色的時刻
我只有我
我的手指和創痛
只有撕碎那一張張
心愛的白紙
讓它們去尋找蝴蝶
讓它們從今天消失
我是一個孩子
一個被幻想媽媽寵壞的孩子
我任性
看完最后這些，劍不語氣道：“果然，林立這首詩根本不是認錯詩，他在諷刺我們！”
“我是說怎么看這首詩有些怪呢，把最后的放進去一起看才對，這首詩顯然是在說這個世界不夠好！”
“詩里所有的美好都是畫出來的，說自己任性，也是宣泄對世界的不滿！”
“看，他說撕碎紙張，化成蝴蝶，顯然是在說他要用暴力來獲得解脫！”
“是啊，他還說他沒有領到蠟筆，畫不出那些美好來，就句是在說他面對的世界太骯臟了！”
“我覺得就是在說我們，不是說這個世界。”
“別覺得了，就是！”
“太猖狂了啊，這個林立，必須嚴懲！”
…………
江新茂也有些迷糊了，寫詩的人都這么喜歡被罵嗎，好好的一首詩，怎么被他們一解讀，就成了是罵他們的了？
“你們是不是想的太復雜了？”江新茂問。
劍不語搖頭道：“不，我們了解林立，也了解他的詩，這小子，肯定是不服氣！”
“打了人還這么強硬，必須嚴懲！”
“必須嚴懲！”
…………
詩協聚在一起的人本來也就是喊喊口號，還算守紀律，結果林立這首詩一出來，詩協的人一看，好嘛，這林立在局子里還不忘記寫首詩嘲諷下詩協的人，他們哪能受得了。
“嚴懲林立”的聲音一下子此起彼伏，鬧得更厲害了。
江新茂好不尷尬，回到了警局里。
“小張！”江新茂喊道。
剛才開車帶林立回來的司機警員走了過來。
“所長，你叫我？”
“我記得你是碩士生？”江新茂問。
“啊，對，畢業五年了。”
江新茂把林立寫的那首詩遞給了他，說：“你看看這首詩。”
小張不解地接過詩看了起來。
江新茂見他仔細看了一遍之后，問：“你覺得這首詩想表達什么？”
小張回味了一會，說：“所長，這詩好啊，很有靈性。”
江新茂忍著怒氣，說：“沒問你好不好，就問你這首詩想表達什么，你給我分析一下。”
小張一愣，沒想到被所長要求賞析詩歌來，忽然有種回到校園的感覺。
小張又看了一遍，才說：
“所長，這首詩一開始就是以一個孩子的視角展開，先說自己的任性，他的念頭很多，希望畫出無數美好的東西來，可最后一段，他筆鋒一轉，寫他并沒有領到畫筆，也就是說前面的那一切美好就全都是幻影，本來前面很積極，可最后這一段，全盤否定掉了，那些積極的美好，其實都是假的，詩里的內核還是對這個世界的抗議和失望。”
江新茂問：“也就是說，他并沒有真的覺得自己任性，沒有認錯？”
小張聽完江新茂問話，看了看詩，說：“我覺得詩里的任性，其實是一顆赤子心，希望世界美好，但他沒領到畫筆，他的希望或許是被某些人給破壞了，所以詩中的孩子沒有錯，錯的是讓世界不如他希望中那么美好的那些人，是不給他畫筆的那些人……”
小張正說得興起，江新茂奪過紙張就往扣留林立的房間里氣沖沖地走去。
“所長，我還沒說完呢，這詩很好啊……”
PS：《我是一個任性的孩子》，此詩不大出名，因為初高中課本沒有，但這首詩被選入多所高校出版的大學語文教科書中，是顧城最好的詩作之一。