這就存在一個巨大的、非制度的因素，貴族之間往往會互相請托，免于奔波，而平民子弟如干謁無門，就不得不浪費大量時間。
當然，考試內容不合理，評審不規范，選拔人才太少，想象力不夠等等各種其他的問題也不少。
張華也沒指望一次性全部改革，那就不算是改革，而是和自己的小命過不去了。
“陛下正是千秋鼎盛的年紀，科舉制度改革沒有必要追求一朝一夕的效果，我們完全有時間緩緩圖之。陛下，微臣有一個小實驗想拿出來分享。”
“說吧，什么實驗？”
“微臣給張家蒙學上課的時候，做過這么一個實驗。將青蛙投入四十度的水中時，青蛙因受不了突如其來的高溫刺激立即奮力從開水中跳出來得以成功逃生。
當微臣把青蛙先放入裝著冷水的容器中，然后再緩慢加熱，結果就不一樣了。
青蛙反倒因為開始時水溫的舒適而在水中悠然自得。當青蛙發現無法忍受高溫時，已經心有余而力不足了，不知不覺被煮死在熱水中。”
張華說了一個后世大家都聽說過的故事，李世民自然也是一聽就明白了。
“你是說在對待世家或者有目的的削弱世家的力量時，如果不掌握方法便魯莽行事反而不容易成功，可以先采用諸如溫水煮青蛙此類的類似方法麻痹對方，這樣成功率將會更高？”
“陛下英明，微臣就是這個意思。眼下科舉制度有不少弊病，世家并沒有太過于看中他帶來的威脅，那么我們首先要做的就是適當的完善科舉制度，對他做出一些不會太過引起世家警惕的改革。”
張華的話讓李世民眼前一亮，“你繼續說，怎么改才不會引起世家的警惕？”
“可以改革的地方有很多，微臣就隨便先說幾個。首先就是閱卷方式，目前的考官可以看到考生的姓名信息，很容易作弊。而能夠作弊的，往往都是世家子弟，所以我提出來的第一個改動就是胡名制。”
“胡名制？你是說把考卷上的姓名信息給遮住？這個改革很簡單，應該也不會引起什么反彈，我看行！”
“不僅如此，最好就輔助以謄卷制，安排筆吏謄抄考生試卷，這樣閱卷人要分清誰的考卷就很難了。”
“謄卷制？確實有必要，每個人的筆跡都不一樣，熟悉的人很容易分辨，并且考卷上要是做了標記，即使胡名了也能作弊。”
李世民舉一反三，很快就搞清楚了張華提出來的改變好不好。
“陛下，我要說的第二個改革就是增加錄取人數。目前朝廷每年的科舉中舉的一般不超過三十人，實在是太少了，對于影響世家為官，可謂是杯水車薪。所以我的建議是增加錄取人數，提高科舉的吸引力。”
量變才能引起質變，李世民顯然也是能夠理解這個道理的。
“再者就是現在科舉的科目太多了，這樣反倒是不利于科舉的推廣，畢竟人的精力是有限的，給寒門子弟太多的選擇，有的時候不一定是好事，微臣覺得可以將相應的科舉大幅消減，這樣和提高錄取比例一結合，科舉的影響力必然大增。”</p>