這其實不怪伏見鹿，他的傷口正在結痂愈合，非常的癢，準確的來說是又痛又癢，忍不住想要沿著傷口邊緣撓一撓。
安藤校長推了推眼鏡，心想畢竟是同父異母的家庭，兩人生活習慣不同可以理解。
他沒有開口打擾，眾人耐心等待，會客室內安靜得只有筆尖沙沙聲。
十幾分鐘后，平櫻子做完了試卷，輕輕將其向前一推，一言不發坐回了原位。
對于她的儀態，安藤校長很滿意。
他收起試卷，取出答案，對比算分，逐漸皺起了眉頭。
兩門百分制的考卷，伏見櫻子全都考了六十分，不多不少，剛好及格。
這個水平上國小肯定沒問題，但他們是什么學校？1901年建校時的《早稲田実業學校設立趣意書》中就說過：
——“當今之世，需摒棄虛飾，以實學為本，育經世濟民之才！”
經世濟民之才，怎么可能國語和算數只考六十分呢？
安藤校長心中嘆息，這孩子心地善良、恪守禮儀、勇敢堅強，可惜不是學習的料——六十分的成績普普通通，他只能選擇拒絕。
但他也不是那種以考試成績衡量學生價值的教師，這孩子性格好、有才華，日后說不定能成為滑雪運動員，他打算寫一封推薦信，建議伏見鹿帶著妹妹去柳沢小學，那所學校在體育方面有較強的傳統和資源。
等到伏見櫻子升入初中或者高中，在比賽中取得不錯的成績，依舊可以再來早稻田實業學校面試——他愿意破格錄取有特長有才華的學生。
安藤校長心中有了決斷，他打好腹稿，十指交叉，輕咳一聲，正準備開口，卻不料助教忽然附耳說道：“校長，拿錯試卷了，這不是小學部二年級的試題……”
他皺起眉頭，低聲訓斥了一句。
剛才他也沒有細看，只是粗略地對答案算分，眼下再一打量，這才發現手上是初中二年級的試題。
這……
錯不了……
絕對的天才啊！
安藤校長眼睛一亮，隨后他忽然意識到了什么，忍不住抬起頭，認真打量起伏見櫻子。
從他進門第一面起，這孩子臉上的表情就沒有變過。
他心中隱約有個猜測，為了驗證是否屬實，他親自取出小學部二年級的試題，讓伏見櫻子再做一遍。
“抱歉，剛才拿錯了試卷，還請再做一次……”</p>