艾琳只想嘆氣。
她不認為自己身上的疑點，會使降谷零下血本讓諸伏景光來打探她，但不管諸伏景光是因為什么原因來這里“當老師”，對她都有暴露身份的風險。
反正也已經順理成章與志保結識相認了，不如辦個“因病退學”
在其他孩子沉醉于新老師的吉他聲、歌聲里時，艾琳努力思考她無法變大的現狀要怎么辦理退學手續。
直到刻意放得輕柔緩慢的磁性嗓音打斷她的思緒“你叫艾琳是嗎”
艾琳回過神來，發現周圍的同學已經在做手工了。
所以音美課真就是一節課上音樂和美術嗎
她看向蹲在桌前的溫潤青年，眨眨眼，算作回應。
此時的艾琳沒想到今早送她上學的某人會特意拜托幼馴染照顧她什么她都打算一放學就回家，從此不去波洛咖啡廳，怎么可能還會跟昔日友人們有交流
此時她只是基于諸伏景光本人的細心與愛心，認為她這個“特殊”早晚會受到對方關注。
因為有心理準備，艾琳表現得很平靜。
諸伏景光回想學校老師與幼馴染所說的“女孩兒很聰慧”，詢問道“艾琳會手語嗎”
艾琳愣了一下，后知后覺回憶起在警校的時候，誰似乎是提過諸伏小時候得過長時間的失語癥，那他懂手語就不是令人驚訝的事。
但艾琳不是。
她的失聰、失明、失語，都是源于毒素后遺癥，持續時間都不長，在舅舅家生活時，就算聽不見她還可以讀唇語，還真沒系統學過手語。
見小女孩怔愣后搖頭，諸伏景光心有所悟。
zero提過，艾琳自己解釋，她的失語不是先天性的，而是因為生理疾病，過一段時間就能好。但具體情況，她一概不說。
偏偏這女孩兒是從國外回來的，想要查她的病歷檔案比較困難，一時無法確定是什么病。
現在看來，艾琳應該沒說謊，否則她的母親怎么也會讓她學會手語。
“那艾琳想學嗎”諸伏景光想了想，半是提議半是試探著問。
“過一段時間”這個描述實在是太寬泛了，如果只有一兩周一個月，的確可以不用學習，但如果是持續幾個月，還是學會比較好，萬一能用得上呢
“以艾琳的聰明，這個并不難，我們只要重點學會日常用語就行，學起來很快的，我保證。”諸伏景光柔聲哄勸道。
艾琳低頭思索。
失語后的這段時間她肯定要跟別人“說話”，用紙筆還是太慢，而且現在諸伏景光已經注意到她了，如果不學、不讓他放心，在學校他肯定會更加關注她，這不行。
學吧，反正技多不壓身。
她爽快地點點頭。
“好，”諸伏景光欣慰地道，“那放學后艾琳等我，我教你手語。”
艾琳提筆寫下［謝謝老師］。
“不用謝”
然而真等到放學。
遙望校門口，艾琳茫然呼吸著一米八高空的空氣，對側抱著她的青年瘋狂比劃手勢。
［我們不是要學手語嗎］