“很多同學覺得學英語難，但其實我覺得英語一點都不難。”陳樹朝著所有人道：“覺得難就是因為沒有掌握對的方法，用錯誤的方法學英語，還不如不學！”
“來，跟我念，IloveEnglish。”
劉波咬咬牙，鼓起勇氣，“艾拉烏英格力士！”
“哈哈哈·····”
陳樹拿起劉波的書一看，果然，上面所有單詞都用漢字注了音，這也是很多人剛開始學英語最常用的辦法了。
“同學們別笑啊，劉波其實說的挺好。”陳樹轉頭對其他人道：“英語是一個世界語言，就跟咱們的普通話一樣，南方人有南方口音，北方有北方口音，英語在各個國家也都有口音。像英國和美國說的英語就很不一樣，印度啊新加坡啊這些把英語作為官方語言的國家，口音就更重了。
咱們中國人說英語如果不是從小在英語環境長大，都肯定有口音的，比如說你們張老師，要是跑到美國去，說的英語肯定也和美國人不一樣。
但美國人會嘲笑她嗎？不會的。為什么啊？美國本身是個移民國家，那里有來自世界各國的族群，每個種族說英語口音都不一樣，就跟咱們班上有東北同學說普通話一樣，大家最多覺得好玩有意思，但不會嘲笑他。
更重要的是什么，是要把自己的意思表達出來，要敢說，即使一開始的時候你一個單詞一個單詞的往外蹦也沒關系。
舉個例子，要是突然有個外國人對你說你好、謝謝，即使奇腔怪調的，大家是不是也覺得他漢語還挺好？
同樣的道理，咱們學英語口音是最不重要的，通過長期的模仿，大家自然而然地就會有語感，即使你數一二三四五，都能說出英語的感覺出來！”
教室里一片安靜，大家都靜靜地聽陳樹上課，說這些從來沒有聽過的理論，仿佛讓人豁然開朗。
張譚雅是越來越佩服陳樹了，盡管還有些腹誹他剛才拿自己做反面案例，但是真由不得她不服氣。陳樹說的這些內容讓她也是耳目一新，有些地方甚至豁然開朗。
陳樹拿了個雞腿遞給劉波，“來，劉波，再跟我讀一遍！然后吃雞腿！”
“IloveEnglish!”
“IloveEnglish!”劉波沒有了剛才那么緊張，反而能模仿地像模像樣。
“Goodjob!”陳樹表揚道：“吃雞腿！”
他這一句又逗得學生們哈哈大笑。
之后的學生們也都在輕松愉快的氛圍里開口說了幾句英語，算是破除了英語學習的一個障礙。
“陳老師。”有同學舉手提問，“教教我們背單詞吧！”
“是啊，老師，教教我們背單詞吧！”溫秋雯也附和道：“書上的單詞老是記不住，記住了過兩天又忘了！老師，教教我們吧！”
陳樹隨手在黑板上畫了一條曲線，“我先問大家一個問題，大家學習漢語的時候有沒有遇到記不住漢字和詞語的問題？”
“沒有！”所有人都搖頭。
“知道為什么嗎？”
所有人都搖頭。
“因為你們在漢語環境里面，看到的、聽到的、說的都是漢語，不斷重復重復，就不斷加深了印象，所以好像沒有遺忘的過程了。”陳樹指了指黑板上的曲線，“但是人的記憶隨著時間的推移會逐漸遺忘的，這條線叫記憶曲線，是德國心理學家艾賓浩斯研究發現的，你們發現有什么規律？”
劉波舉了手，“老師，是不是時間越短遺忘的越快啊？”