在他們的大學，他們教授學生是如何設計碳納米管芯片。
而在這個專業，他們則是反過來，教授學生們，如何修理碳納米管芯片的設備。
畢竟隨著今后我們碳納米管芯片的電子半導體設備，越用越多，推廣面越來越大。
那么修理這些設備，也將會是一個重大的課題。
而且這里面修得好的，自然會被吸收進大學里繼續深造。
而這些從修理工起家的學生，會更加理解這些碳納米管芯片設備的痛點，他們來搞設計，肯定首先想著解決這些痛點，從而大大提升我們碳納米管芯片的效率。
至于那些沒有進入大學的，以后進入各家工廠，那也差不了。
畢竟這年頭，能夠修理半導體設備的，那絕對是高精尖人才。
還有濱城醫科大學，也在這所學校，設立了醫療領域器械修理專業。
隨著妙手醫學機器人的發展，現在已經進入到第二代。
這種機器人在全國范圍已經是大面積推廣了，采購和使用這種設備的醫院和醫療機構是越來越多。
甚至已經開始出口到東南亞一些國家和地區了，甚至日本和南朝國都已經開始采購了一批回去。
將來如果用得好，那他們采購更多肯定是板上釘釘的事。
那么將來就需要大把維修和保養這種機器人的人才。
所以這所學校就承接了這種人才的培養任務。
另外什么修船的，修車的，甚至修潛艇，修飛機的，都在這里開設了專業。
原本這所學校最初只打算第一批招收個三千人就算了。
可是后來隨著上面越發的重視，學科設立越來越多，課程也是經過多次探討。
最后通過統計，發現第一批次招收兩萬人，才能勉強把所有學科填滿。
這可是把肖鋒下了一跳，原本他只是想開一家技校。
可這搞到現在，他發現這怎么越做越想大學了？
而且看這趨勢，你根本就停不下來啊！
不過萬幸的是，這所學校，在兩年之后，會進行一個再次的分流。
技術學校，也分為上院和下院。
在通過兩年的專業技術知識，以及一些初級動手能力的培養之后。
這里的學生會經過一次考試，進行二次分流。
因為實話實說，畢竟不是所有的學生，都是和在職業技術工人的路線上走下去。
畢竟大部分人都只是普通人，他們并不一定適應這種技術工人的路線。
所以在這次考試過后，會有一半的人被篩選出去。
而這部分學員將會離開這個院校，轉入到下院。
下院就是普通的技術學生培養院校了。
這里有理發，廚師，普通汽車修理，挖機，普通計算機維修，編程等等專業可供選擇。
當然即便你進入到這所院校，學校方面也不會放松管理了。
因為學校的要求就是，哪怕就是個櫥子，從我們這里出來的也必須是最頂級的廚子。
你想像其他技校那樣混日子，那你最好早點滾蛋。
我們這里可不收社會渣滓。