如果說對自己眼前這種非常枯燥的繪畫基礎練習感到厭倦，看看老師們的創作吧，那就是掌握了基礎技法，分別走上不同方向以后，繽紛多彩的體現形式。
藝術形式的大開眼界。
萬長生帶頭，把自己那些在敦煌畫的壁畫線描，全都是四開畫面的復印曬圖貼在墻面上，既能給小伙伴們作為形象參考，更讓藝考生們得到熏陶。
更是從藝考生里面挑選一些基礎比較好的，建議他們跟著大美社的小伙伴去龍山石刻寫生。
這才二月，藝考專業學習并不取決于這兩三天，更何況磨刀不誤砍柴工，如果能夠多激發一些對專業藝術的觸動，那將會對藝考生產生巨大的影響。
所以看見那些專業成績比較拔尖的藝考生也開始跟著搞這些創作，絕大部分藝考生都能更有激情的學著表現自己。
萬長生自然就在這邊的課程上呆得比較多，除了教授線描，就是當著藝考生做泥塑，好幾個雕塑專業的學生都決定抓住這次學習西域風格的特色，搞出適合中東藝術社區項目的雕塑來。
所以他們的動靜挺大，每天都能吸引好多藝考生跟看挖掘機似的目不轉睛，一看就是一兩個小時。
這反過來又做出了巨大的榜樣。
看看聲名顯赫的校長，技藝精湛的各位老師，不也是這樣一連幾個小時不挪窩的沉浸在藝術創作中么？
當初老樊他們都有輪流到大美創作的經歷，現在不需要了，太多大美社的小伙伴能做出示范榜樣。
這就是萬長生的帶動。
可以說藝考學校就是社會縮影。
先給予美的概念，再有積極充實的藝術熏陶，強調各種藝術形式的探索，而不是飽暖思**。
整個校風都極正！
行政報考辦公室那邊，還整理出來全國各大藝術院校美術專業的各種特色信息，已經有了兩三屆的積累，各地都有自己的學生之后，這些信息收集得極為詳細。
有什么特色專業，有什么優秀的老師，整體氛圍怎么樣，有哪些出色漂亮的作品，都能展現在教學區的專欄上。
十來個班級不停調整人手，偏設計的，偏繪畫造型的，基礎底子不一樣，天賦高低各不同的，都在非常細致的劃分，隨時幾乎每天都有調整，大屏幕上不斷顯示提醒某某班的誰調整到哪個班去上課，不停轉換。
感覺自己稍微有點變化起色，就會被老師關注到調整。
所以藝考生們也干勁十足。
這種情況下，萬長生接到他媽打來電話還有點不樂意：“上課呢……”
孫二娘循著兒子說的方位，走進之前很少踏足的教室。
說起來她這當媽的從小就輕松，萬長生壓根兒沒讓她傷腦筋過什么學業，第一眼看見這上下五層分布，每層都密密麻麻幾百人坐著小板凳捧著畫板的集體場面，終于對萬長生說他動不動幾千學生的場面有了認知。