嘉一指派每一排最前的學生幫著將卷子收起來，他將卷子摞到一起，對著下面的學生說道：
“好了，今天就到這里，我回去后吧你們的卷子批改出來，然后在安排接下來的課程。”
一天的課程就這樣給糊弄過去，嘉一感覺松了一口氣，接下來講解卷子又能糊弄一節課，正好渡過剛開始的適應期。
這樣說未免有點對老師不敬的意思，嘉一并不是覺得老師隨堂測試是一種偷懶的行為，這對于學生的摸底是很有用的，學生自己也能夠清楚自己在那些方面不足。
但嘉一這次之所以測驗，確實真的是為了摸魚，因為安排的太急，昨天奧蘭多才剛和嘉一說今天就過來上課，他第一時間并不知道該安排什么課程，不如測試一下摸下底。
回到了家里，嘉一開始批改試卷，一百多份的試卷，嘉一一直批改到了深夜才將將的改完。嘉一覺得自己有些失算了，本來覺得考試就不用上課，能夠輕松一些，但是沒想到批改作業更加累人，早知道應該拉著瑪奇他們一起的，幾個人一起改速度要快多了。
而且明天有另外兩個班級的試要考，想一想都讓人頭痛，嘉一覺得，自己或許是沒法做一個好老師了，太費精力和時間了。
他決定到時候整理一份標準答案出來，到時候讓瑪奇他們幫著改，或者找兩個成績好的幫著改。
改完試卷之后，嘉一開始對所有試卷進行統計，看看哪一個部分錯的題目最多。
預班的數學課程在嘉一看來并不困難，主要都是一些簡單的平面幾何，還有就是方程組這一類的東西。
統計完了之后，嘉一本以為純計算的方程組會正確率高些，這個在嘉一看起來更簡單一些，沒想到大家對于平面幾何掌握的更好。
或許是因為大家在刻畫法陣的時候畫出來的圖形都是幾何圖形的緣故，所以大家對于平面幾何掌握的更好一些，嘉一出題的時候把握的并不好，有些地方不免有些超綱，但也有不少同學解出來了。
倒是對于方程組，雖然學的更早一些，更基礎一些，但出錯的人不在少數。
接下來兩天，嘉一就全部掙扎在改試卷，講題目上面了，對于下面的學生的底子也有了一個基礎的了解，在幾何方面，大家都沒有什么短板，但是在代數方面，卻是還有不少的缺陷。
嘉一根據大家的進度，制定了一個簡略的教學計劃，希望能夠針對大多數的人，至于少部分的落后的和先進的，就只能靠自己了。
【這個感覺略微有些不負責任啊。】嘉一拍了拍自己的教學計劃，愈發的覺得，自己并不是一個好老師，幸好自己上學的時候遇到的老師還算靠譜。
給大家講解完試卷，嘉一的課程終于走上了正軌，每日上完課之后，嘉一就回去修改自己的車床，希望能夠更加完善一些，不過因為帶預班數學課的緣故，他的時間被占用了不少。
但這也不是沒有好處，隨著他對學生的教學，他自己對于數學的理解也在加深，回顧了一些基礎的部分。數學這東西，如果你用的少了，許多東西就記不住了，不過法師的記憶力都好，這方面會好一些。
......
嘉一夾著自己的書，還帶著一大摞的羊皮紙走進了自己的教室里面，他給自己的學生上課也8、9天了，大家倒是稍微熟悉了一些。
對于嘉一的風格，大家也有些熟悉了，除了一般的上課，就是做題。