關德保來到匯報座位的電腦前，有些倨傲的語氣道：“我近來的課題跟嚴老師那邊有關，繼電保護中的光纖通信技術應用，結合高壓線路保護裝置光纖電流差動wxh-803光纖接口，對高壓線路繼電保護中光纖通信系統進行了分析，特別研究了光纖通道的專用方式、64kb復用方式和2mb復用方式等，連接方式的通信體系結構，以及在以上3種連接方式下光纖通道通信性能的各種影響因素，其中包括光端機及復用設備的時鐘方式、光接收功率、光發送功率、光飽和功率、通信通道裕度、電磁屏蔽措施和設備匹配等關鍵技術并對其進行分析探討……”
不愧是大電院去年的科研新星，關老師侃侃而談，思路清晰，臺風穩健，尤其是可能產生疑問的細節多面面俱到，說得一眾老師沒說話，學生們聽得似懂非懂，自然更加不敢說什么。
當然，也有例外。
高建心里憋著一口氣，跟在嚴升老師的團隊就不舒服，沒想到還直接分配在林勇手下，帶著兩個廢材碩士，跟一個就知道屯資料瞎屁不懂的女博士為伍，又趕上追求幾個月的女生直接跟別人好了，最近心情空落。
“關老師，時鐘是怎么配置的？”
高建打破關老師講述率先發問，關老師盯了他一眼，竟然有學生敢打斷他發問，不大爽。
哪個學生不知道他關老師的邏輯嚴密無懈可擊，罕有人提問。
“你這個問法其實有問題，說明你對這個問題的理解停留于表面，專用方式下，光纖通信系統中沒有其他時鐘基準，需要至少設置一端光收、發接口的光發送模塊為主時鐘，從而為光收、發接口的光發送數據采用提供時鐘基準。最準確的問法應該是時鐘如何設置，而不是配置。”
這就是關老師的風格，對于提問者反過來奚落，幾乎每次都是如此，久而久之，哪有人敢說話。
高建的臉色不大好看，想要反駁什么，還是忍住沒說。
關德保繼續道：“一般情況下，可以設置兩側裝置發送時鐘工作在主-主方式下，此時發送數據時鐘采用內部時鐘，接收數據時鐘采用從接收數據流提取的時鐘。”
除了啞口無言還能如何？
幾分鐘之后。
“等下，關老師，我記得繼電保護中，光纖通道裕度計算必不可少，你是不是遺漏了？”
高建蟄伏著，終于又抓住了一個問題。
關德保一笑，道：“你這個外行都知道的事，我又怎么會忘記呢？”
對于高建的提問，關德保已經不掩飾的嗤之以鼻了。
“我之所以沒說這個問題并非遺漏，而是等一下專門拿出來講，既然你問，就先說說，由于光模塊工作受溫度和老化影響很大，為保證通道工作正常，需進行光纖通道裕度校驗。通道裕度校驗時，發射功率和接收靈敏度取測量修正值或光模塊出廠標稱值，其他參數取經驗參考值。”
“為此，我專門編程了一個小程序，只需要輸入參數就可以計算，稍后我會在實驗室ftp上傳這個程序，大家感興趣可以下載研究。”
高建的提問就像一個托一樣，關德保回答的無懈可擊，一向自詡技術達人的他臉上掛不住，白皙的皮膚一片血紅色，自覺地很難堪，咬著牙一聲不吭。
……
【涉及專業知識，又要說水了，那就多加幾百字吧，這些內容真心比推進情節費心】</p>