自從研究出了“元素儲存器”，連普通人都可以簡單利用元素力后，琴團長就想到讓騎士團成立專門的培訓學校。
只有在培訓學校學習過基本的元素力知識，以及使用規范，并考試合格后才能合法的使用“元素儲存器”。
雖然“元素儲存器”只有釋放元素力和存儲元素力的功能，輸出也有限制。
人們是沒法利用它，像神之眼一樣自由操控元素力的。
可即便如此，元素力就是元素力，就像是槍械一樣，都是不可思議的超越人類自身的力量。
被不了解元素力的人使用很容易出現意外，被品行邪惡的人濫用，很容易造成危險。
但元素力畢竟與槍械這種武器不同。
正確使用元素力可以極大的提高生產力，面對魔物的時候也能更好的保護自己。
因此完全限制反而不妥。
這個時候就需要培養有知識、懂規范、品格良好的人才了，所以就成立了相關的培訓學校成立。
不過這只是臨時過渡的，后面這些會融入普通學校的日常教育中，畢竟好的教育從小抓起。
李秋致翻開書籍，麗莎手寫的娟秀優雅的文字展現出來，給人一種整潔且精致的感覺。
這本書是給初學者看的，主要的內容就是仔細的介紹下七種元素和元素之間的反應，同時還有元素力的簡單應用。
這些李秋致自然也是了解的，不過還是想試試已經了解的知識有沒有作用。
在他翻開書籍認真記憶理解的時候，李秋致就感覺到“智慧樹狀圖”中的種子在蠢蠢欲動。
當他看完整本書的時候，就發現種子已經發芽！
等他再次翻開書籍重新看的時候，就發現已經沒有作用，顯然同一本書的知識只能“澆灌”一遍。
不過僅僅這點知識就已經讓種子發芽，這個速度挺快的，李秋致感覺自己要不了幾天就能讓它長出第一根枝條。
就在他準備化身自律的學習分子，換一本書繼續看的時候，發現“室羅婆耽學院”已經近在眼前。
看來只能稍微延后一下，再做努力的學習分子了。
李秋致外放精神力，很輕松的就找到了琺露珊，不過她此時正在給學生講課，似乎不好去打擾她。
想了想，他隱身起來往琺露珊上課的課室走去，正好可以聽一聽她的課，讓種子繼續成長，順便等她上完課。
幾分鐘后，李秋致就走到了琺露珊的課室附近，因為隱身的關系，他就直接走進課室靠邊站著。
“室羅婆耽學院”是知論派的，學習的是語言學、符文學等和語言、文字相關的學科。
琺露珊正在講授的就是符文學，甘雨的好感技能共享過來的大量仙法知識，其中也有符文相關的。
因此對于琺露珊講授的知識，還是可以輕松理解的。
與此同時，李秋致發現“智慧樹狀圖”的種子，也再次開始緩緩生長.
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