前者門上的鎖孔，是一個圓形，而后者是方形。
季禮下意識地皺了皺眉，接著他開始巡視整個十三層。
在短暫的排查后，他驚愕地發現整個十三層的15扇大門，除了1307外，全都是方形。
這絕對是一個好消息。
因為1301已經確認為死門，而其余的十四扇門均存在與其相同的共性。
那么以此來看，1307有很大概率就是唯一的生門。
“繼它很可能別”
方慎言的第三次發言，仍然沒有什么價值。
但對于季禮來講，這應該是一種鼓勵。
對于方慎言來說，季禮的行動是一場現場直播，而他是觀看直播的人。
而有時候，觀眾比表演者看的更清楚。
季禮重新拿起了竹笛，他看著上面的氣孔，腦海中開始回想著第三句。
其實這首兒歌，嚴格意義上只有兩句。
第三句是劉老師特意為茹茹而寫的，雖然詞還是原來的詞。
但旋律卻與第一句略有不同。
由于季禮選擇的是c項，他已經無法再拿出了曲譜。
當然，就算有曲譜，現在失去了方慎言的指導，也沒有用處。
只是聽過一次敲擊節奏，他這個音癡完全分不清劉老師篡改的音符是哪一個。
當季禮正欲拿起笛子，準備嘗試一次之際。
方慎言的第四句話傳來，他只說了兩個字
“有人。”
由于字句太短，所以這次季禮聽見了，同時他自己也已經發現了對方。
一個身材不高，體型微胖的年輕人，從電梯口出現，他的手上也拿著一桿竹笛。
不過與季禮手中的笛子卻存在明顯區別，他的笛子是一桿完整的竹笛。
“”
這個年輕人在見到季禮的那一刻，臉上露出了一抹驚詫，接著就是禮貌的笑容。
他說了什么，季禮聽不見，但緊接著，場景陷入了定格。
值此人到來之際，新一輪的抉擇出現。
a看著尚未閉合的電梯，你不計后果地沖了過去，逃離這個令你恐懼的十三層；
b場外求助出現意外，眼前人是你的希望，你準備與他一同合作，找到劉老師；
c場外求助出現意外，眼前人是你的希望，你準備與他一同吹奏，找到劉老師；
d場外求助出現意外，眼前人的到來，你卻感受到了危險，并因此拿出人頭鬧鐘；
游戲室內，寂靜無聲。
煙縷絲絲地在房間內飄蕩著，季禮卻陷入了漫長的沉默之中。
這一輪的抉擇，并沒有旁白描述，沒有更多的信息交代。
不過這四個選項，似乎從表面來看，難度并不高。
a項，是一個侮辱智商的選項，幾乎是個人都不會去選。
而后面的三個選項，都圍繞著這個“來者”。
季禮隔著煙霧看著屏幕中的那個平凡的年輕人，腦海中一片寧靜。
他記得這個人。
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