“喬澤的意思是，西林工大有足夠的實力讓這個項目完整落地”
“是的，原話。”
“我知道火種小組有沒有跟他強調這個項目的重要性”
“他不太喜歡別人太啰嗦，而且我覺得不管火種小組有沒有強調，他應該都明白。”
“應該”
“是肯定喬澤沒有信心的話，不會這么說。另外您看看這份報告”
辦公室內沉默良久后，試探性的聲音再次響起“您上次也說該給年輕人更多的信任吧”
“不是不信任，是怕年輕人不知道輕重。如果上報項目通過，最終其他組掉了鏈子，包括我在內肯定不希望板子敲打到喬澤身上，但這對其他科研人員是不是不公平”
“您的意思是”
“在他的專業領域，我可以百分之百信任他。但其他領域呢喬澤還懂材料懂具體工程設計細節這么大的項目，一家吃了他是真敢想啊”
“說到這個，這里還有份報告，您也看看”
“嗯這個蘇立行是誰”
“蘇沐橙的父親。”
“哦，喬澤的準岳父，等等，夢想什么夢想做海下地質勘探”
“這個，應該不是吧。資料顯示蘇立行本科就讀的是華理工大學計算機專業，碩士考的是計算機信息管理，師從當時華理工的陸玉文教授，都跟地質勘探不搭邊。”
“那這是什么意思”
“不太清楚，要不去問問”
對面的老人猶豫了片刻，還是搖了搖頭。
“算了。”
“其實我覺得喬澤都已經在電話里跟蘇立行說這種暗語了，說明他也察覺到了。主動去問一句還顯得坦誠。心理學專家給喬澤做的側寫里，也專門說了喬澤屬于敏感型人格。有些事情他不說，不代表他不知道。跟他打交道時盡量坦誠可能更好。”
“廢話我不知道嗎但這事算了，你通知火種，監控范圍縮小。喬澤跟家人聯系的私人通話就不要去關心了他既然不想讓我們知道的事情就別去問。”
“好的。”
“另外把喬澤的想法知會西林工大的對接人員吧。這事也別讓人家一個年輕人做決定，讓他們自己開會琢磨一下，敢不敢接這個項目，敢的話讓他們自己立軍令狀對了，對外就照喬澤的說法”
老人頓了頓，強調道“組織研發大型協同式海下無人勘測科研系統。”
“明白了，我這就去。”
“嗯，去吧。”
西林工大，理科樓，數學院基礎數學班大二的運籌學課程剛下課，輔導員劉浩跟任課教授打了聲招呼后，便見縫插針的走進了教室。
“先別急著去吃飯啊，跟大家通知件事情。后天，也就是周五，有一場很重要的考試要在我們學校進行。鑒于前來參加考試的都是外校，甚至不乏許多名校的教授跟博士們，所以學校也對各位同學們又提出了一些要求”
劉浩的話還沒說完，底下的年輕學生們便坐不住了，集體鬧騰起來。
“我焯還來”
“就是啊，導兒，求您嘞，放過孩子吧”
“這日子什么時候是個頭啊上次我喬哥論文答辯猶在眼前，也是各種要求，還有上上次我喬哥搞報告會怎么這次又來了”