很快，陳滄繼續換照片。
到了大綱的地方，陳滄把縫合分為幾大類，這一張是總綱。
這一刻，所有人都意識到，現在講的，才是干貨！
很快，畫面調轉到了第一個，皮膚縫合上。
陳滄直接從多角度、多理念結合開始了講解。
陳滄每一個理念，都有配圖和手術的小視頻作為案例。
很形象！
但是想要真的搞懂，卻很難很難！
因為看明白了，和懂了，以及會了，這是三個截然不同的概念。
在一開始，陳滄就開始闡述如何把手和持針鉗保持在一個更加穩定的狀態。
如何把掌握法和掌指法巧妙結合，穩定而又不失靈巧性。
這一刻，陳滄真的化身成了手外科的專家！
從人體力學角度出發開始認真分析起來每一種手法和意義！
他從大魚際肌上拇指、中指、無名指和小指以及不能力度、不同角度的分別壓在鉗柄上，后三指并攏起固定作用，食指壓在持針鉗前部近軸節處。
充分分析了拇指及大魚肌和掌指關節活動推展。
借助這些人體各個關節、肌肉、骨性標志等結合持針鉗柄環上的齒扣來描述如何更好的使用小技巧。
這一刻，李鍇和周圍的幾個專家教授面面相覷。
李鍇不知道為何，他總覺得陳滄是在忽悠他，但是……可是偏偏講的很有道理。
的確，陳滄打開了在場外科醫生的一個新世界！
一個他們從來沒有認真關注過的世界。
似乎，這個世界有神奇的魔力等待著他們去開采。
時間在一分一秒的流逝。
這一刻，臺下眾人忽然明白過來陳滄一開始說的話：“不要落隊！”
因為時間有效，陳滄不得不在有限的時間內，把整個觀念解釋清楚。
當然了，進階版太難了。
陳滄只是把普通的基礎版本給大家講解一番，希望可以有一個啟發的作用。
陳滄講述的空余時間，所有人都在咔咔咔的進行拍照。
這一刻，再也沒有任何一個人在質疑陳滄了。
李鍇轉身看了一眼郝校長，發現郝軍也聽得有滋有味，甚至……還砸吧了一下嘴巴。
李鍇有些無語，他能聽懂嗎？
郝軍作為清華的副校長，雖然對于醫學不是很了解，但是對于力學是很有研究的。
而陳滄的講解，卻是講人體力學分析的淋漓盡致。
如何使用持針鉗對人體各個不同材料的組織進行縫合，這似乎已經不再是一個醫學問題，甚至可以延伸成為一個物理學和材料學的問題！
郝軍看著臺上這個年輕人，忽然心里多了幾分打算。
要不……
把陳滄邀清華，去給那群理工科的學生們講一講課？
想到這里，郝軍覺得是很有意義的一件事兒。
現在的學科發展，培養的人才是多學科人才。
雙學位的目的就是希望培養人才的多種思維角度。
很多時候，一個學科是很容易被桎梏思維的，如何發散，就顯得尤為重要！
而陳滄，似乎就是一個不被醫學臨床思維禁錮的人才。
的確！
陳滄的確沒有被禁錮，畢竟本科五年不足以禁錮他的思維……
如果加上碩博的話，倒是說不定。
漸漸地，陳滄就要把內容講完了。
而下面的眾人忽然感覺太短了！
怎么可以這么短小呢？