天幕上，主播字正腔圓的播報著新聞
“國家計劃發展委員會和教育部聯合發出緊急通知，決定今年我國高等教育在年初擴招23萬人的基礎上，再擴大招生337萬人”
高考考場外，記者采訪了幾個考生。
他們的情緒顯然都還算比較愉悅
“今年擴招了嘛，我覺得我還是挺有希望能考上的我報考了上海大學的經濟學院。”
“我報的東華大學的高分子專業。”
“希望能考上。”
那會兒很瘋狂，1998年我國高校有1022所，到2012年達到2442所，增加了1420所，每三天就能誕生一所大學，堪稱奇跡。
同樣有利有弊，所以后面教育部開始剎車減速。
然后，現在提倡的是讓普通本科向應用技術本科轉型，也就是說，開始重視起了職業教育。
除了大學之外，大專、高職等等也都規劃在內。
畢竟現在產業轉型，各種產業鏈上都需要接受過教育的素質更高的“藍領”
heihei
dquo9”
當國家需要工程師的時候，就大力發展工科，當國家需要高素質藍領的時候，那政策就會往這方面傾斜。
嬴政和劉徹等帝王開始思考現今的大秦、大漢等需要的到底是怎么樣的人才。
“生于南為橘，生于北為枳，不可一味照搬后世。”
也有眼尖的人發現了后世考公的細節。
東方朔恍然大悟“陛下，原來后世的科舉是要等到大學之后才能參加啊”
也就是說，如果不上大學，可能連科舉都參加不了。
而且似乎也不是所有人都會去參加科舉。
難說陸小柒一直強調的是“高考”的重要性，而非“考公務員”的重要性。
東方朔琢磨了一下“公務員”這個詞，笑道“此詞甚妙。”
民間的老百姓們依然還沉浸在“找職業”的樂趣里不可自拔。
“看，那不是廚子嘛居然還有專門的廚子學校。”
“他們連做飯都有人教啊。”
“別說，要是現在有這樣的學校，我可要去學校門口守著搶人去”開食肆和酒樓的東家笑道。
好的大廚多難找啊。
“爹，爹，那是木匠啊”
也有女性開心的歡呼“那是刺繡吧還有裁衣”
“還有那個，不就是工地上干活的么，臟兮兮的，居然也有學校教這個”
大家只覺得大開眼界。
原來這些如今看來實在上不了臺面，被歸類為“工”和“雜役”的行當，在后世都是可以堂堂正正的進入到學校學習的
讀書人這個詞語，似乎一下子就從神壇上被拉了下來。
不再神圣，但卻變得更加的親切、觸手可及。
所有人心中對于職業階層的偏見似乎一下子就被顛覆了。
深植于心底的“士農工商”在連續不斷的仙畫轟炸中早就被連根拔起，只剩下一兩條根須還在死命掙扎，但眼看已經無力回天。
教育，貫穿了每個現代人的一生，從出生到死亡。
我們也在教育中汲取到了支撐起生活的能力以及引領人生的智慧，從而讓人生能夠變得更加輕松一點，順遂一點。或許，這就是教育的實際意義。
好了，這次的視頻就到這里，下次見。