比我現在跟兩位老師之間更多的是朋友。
跟朋友之間的相處比，不過相對來說是比較安逸的。他沒有很多的壓迫感，更沒有緊張的情緒。
裴娜林，相比較比伯要遜色一點，因為他跟兩位老師畢竟接觸的時間不長。而且就上一次留下的作業對于他而言壓力也很大，越是到后面裴娜林越感覺到壓力大。
不過壓力大沒有關系，壓力大對于她而言是一個優點。她會將壓力轉化為動力，每一次她都會這樣。
兩位老師手背在背后，站在比伯和裴娜林的面前。
“你們兩個人之前呢也是亞瑟的學生，相信你們兩個人之間的關系應該也非常的要好，那么今天呢我就不給大家再多做介紹了，今天我們直切入主題。不浪費時間，你們看怎么樣”
“可以的。”皮跟比伯幾乎是異口同聲。
他們兩個人之間確實熟悉，沒有一個要繼續認識的必要。
進入主題之后，兩位老師非常的默契。
他們一個人負責說，一個人負責展示。
他們的要求很高，高到什么程度呢
他們要求比伯和裴娜林扣細節。
扣什么樣的細節就是自己在兩百首歌曲中找到大家發音的相同點。
然后在這個相同點中提煉一個經驗而轉化成為自己的一個技能。
這期間老師是不會做出任何的提示，也不會給出任何的幫助。
想要在其中提。取出相同點，就只有靠他們自己努力的，聽努力的。把努力的t到其中的一個技巧。
一個好的轉音其實都是有技巧的。
老師需要的就是兩位學生用自己的一個辦法將這個技巧提煉出來，而不是說由他們這邊提示。
真真正正的想學到一些東西，還是需要自己在里面琢磨的。
兩位老師將自己的作業布置完成之后，就安逸的坐在沙發上面看手機。
兩位老師異常安逸的樣子，讓比伯和裴娜林面面相覷。
上百首歌曲里面找出其中發音相似的技能點。對于他們而言真的查找難度有點大。
為什么這么說呢因為參照物實在是太多了。
為了能夠更快的尋找出其中的差一點裴娜林和比伯兩個人默契的五五分。
老師剛剛布置作業的時候，并沒有強調說他們兩個人不能合作完成。
和比伯兩個人其實沒有商量，但是就是形成了這樣默契的一個想法。
正是因為彼此之間確實非常的默契，所以當這個想法被提出來之后，兩個人完全沒有任何的否定意見，就這樣一次通過了。
五五分之后，他們兩個人的參照物就小了很多。
這除了考驗他們的一個信任度之外，還考驗他們提煉技能的一個技巧。
裴娜林平時就喜歡找前輩的一些好的技巧。然后轉變成自己的一個技能。
大概是習慣了這樣去做，所以慢慢的他對體驗別人的一個優點其實是手到擒來的。