只不過路德一直擔心棲島的生活會讓希嘉娜社交能力劣化，很難獨自交到朋友。
現在路德很欣慰。
孩子長大就會有自己的小秘密，比方說自己有了朋友這件事，希嘉娜就沒有第一時間分享給路德，而是和阿塞蘿拉聊了起來。
不過阿塞蘿拉最近也很忙，所以希嘉娜說的話，她應得很敷衍。
這讓希嘉娜沒了說下去的性質，反倒好奇阿塞蘿拉到底在忙些什么。
拿起阿塞蘿拉正在整理的紙張一看，赫然是路德曾經給她們說過的那些故事。
喜歡做記錄的阿塞蘿拉把路德說過的故事收集成冊，現在已經有了一本詞典的厚度。
因為之前是草草收錄，現在她打算進行一次分門別類。m
鬼故事就專門劃分到怪談類。
幻想世界的內容就分到異界類。
那些不知名的地方的故事就分到歷史異文類。
然后再接著細分下去。
這篇是周忌諷齊王納諫…
那篇是齊人攫（jue）金…
“你居然全記錄下來了，一起聽故事時候沒見到你有在用筆記啊。”希嘉娜驚呆了。
阿塞蘿拉指了指腦袋：“不用筆，用這里就足夠了啊。”
“你記下來是做什么，以后自己翻閱嗎？”
“這的確是一個目的，還有別的。”
阿塞蘿拉邊分類別說：“我不想讓師父說的這些東西失傳。”
“師父是個很厲害又很神奇的人，越和他相處我越覺得他深不可測。”
說道這里，阿塞蘿拉反問希嘉娜：“你覺得這些故事是怎么來的？”
希嘉娜撓了撓頭：“不是師父編出來，通過各種寓意教育我們用的嗎？”
“如果往簡單了想，的確可以是這樣，但是如此多的內容，時間不同，人物不同…”
“如果是編造總會在某些時候產生微妙的錯亂，導致上下無法銜接，可是我通過整理卻發現，這些故事其實有很多是可以聯系起來的。”
“如果師父是編造的，那么證明他在寫故事方面的能力不是我們能想象的，他可以在內心打好腹稿，然后腦內自成大綱，信手拈來地寫出自己想要的東西。”
“即使不是師父編造，而是師父的見聞，那也證明了師父早年經歷了我們不能想象的奇遇。”
“知道你腦子容易懵，直接和你說吧，不要去考慮師父的奇遇，你應該考慮的是，師父的這些經歷能給我們帶來什么。”
“你眼前看到的這些紙張有的是精彩絕倫的故事，有的是一個世界歷史的一角，從中我們能得到的感悟不易于穿越時空和那些人有了一次對話。”
經阿塞蘿拉這么一說，希嘉娜看著眼前的紙張立刻覺得那是比黃金還要寶貴的東西。
“師父似乎無心把這些東西分享與棲島之外的人，但是他們絕不該成為夜里隨著篝火飛灰消逝的東西，我要把他們全部留下來，變成棲島的一部分。”