“砸吧砸吧……沒有西單那家好吃，不過，也還好啦。”
“那我們開始吧，我現出幾道數學題，你來解答，行嗎？”
“嗯嗯！我最喜歡做數學題啦！”
“出題之前，我先問問你，5乘以8加11減去10，等于幾？你可以打草稿，但不能使用計算器。”
沈諾菲略作思索，隨即給出了答案：“四十一。”
喲呵！
袁海波身子一抖，知道她強，但沒想到居然這么強！
我去！
數學教研組辦公室里還有其他的三位數學老師，他們亦感驚奇。
混合運算，這是四年級上學期的教學內容！
沈諾菲在很短時間內，心算出了5乘以8加11減去10的結果！
袁海波自己也有閨女，他的閨女讀二年級，目前并不能做到快速心算四則混合運算。
“沈諾菲，你……你會列方程、解方程嗎？”袁海波的聲音有些顫抖。
沈諾菲搖搖頭：“方程？我不會呢。我爸爸媽媽沒教過我，爸爸說，方程這種東西，讓小學老師教就好了呀。”
“呵呵呵……”袁老師和他的同事們發出奇異的笑聲，是啊，方程這種東西，讓小學老師教就好了呀，免得浪費沈院士的寶貴時間。
簡易方程的知識，正常情況下從五年級上學期開始教給學生們。
簡單摸底之后，袁海波大致推斷出，5歲的沈諾菲的數學水平介于四年級與五年級之間。
袁海波抽了張A4白紙，他快速的在白紙上寫出幾個題目。
第一題，87254013讀作什么？
第二題，1.35擴大100倍是多少？
第三題，208厘米=米
第四題，642-（36+132）÷4=
第五題，分別說出下面這些圖形的名字
……
“沈諾菲，你能把這些題目做出來嗎？如果有些字你看不懂，可以問我？”袁海波把白紙放在茶幾上，他搬把小凳子，讓沈諾菲坐在凳子上，并給了沈諾菲一支鉛筆，一張草稿紙。
沈諾菲接過筆，開始解題。
其余幾個數學老師紛紛圍觀。
“八千七百二十五萬四千零一十三。”沈諾菲讀出第一題的答案，并立即在紙上寫到：135、2.08米、600……
沈諾菲這么猛的嘛？
包括袁海波在內的幾個數學老師再次被震驚到了。
前三題很常規了，第四題也很常規。
但是，沈諾菲在計算第四題642-（36+132）÷4=？時，并沒有打草稿！
她同樣是心算！
能心算出含有三位數的混合運算的小學生并不少，然而這些小學生幾乎都是三年級以上的高年級學生。
5歲的諾菲妹妹，今天才第一天讀小學啊！
終于，沈諾菲遇到她不懂的問題了。
梯形的梯字，等邊三角形的等字，沈諾菲寫不出來。
于是沈諾菲指著試卷上的各種圖形，她口頭回答：“這個是梯形，這個是等邊三角形，這個是平行四邊形，這個是直角三角形……”