所以，它們對張白的態度立馬變了。
就像是剛剛什么都沒有發生過一樣。
這讓張白感到很新奇。
這就是機器人的社交邏輯，好玩的很。
正式上課的時候，原本空蕩蕩的大型教室，忽然用全息投影模擬出了不少的建筑與設施。
完全惟妙惟肖，而且，還會有NPC。
這是某個社會場景，會發生某個具體事件。
正是要通過這些場景事件，來幫助機器人來解讀人類社會，學習作為一個機器人應該秉持的思維方式跟立場。
而且，同一個場景事件，會有無數個變量，從而產生無數條分支。
譬如狗眼機器人幫著主人在銀行取錢，正好遇到劫匪搶銀行，主人的兒子女兒被劫持成為人質。
是保全主人的錢跟劫匪大戰，還是要考慮主人是否重男輕女，正常機器人是想不到這里頭無數彎彎繞繞。
但是有了這些場景事件，無數種假設，以及無數種復雜因素加入進來，機器人就可以學習到具體如何應對。
有時候機器人從頂層邏輯出發，結合次級邏輯作出的選擇，說不定就違背了人情世故。
張白秒懂。
這就是機器人學校的作用。
有了這種上帝視角，加上自己人類的靈魂，張白接下來上課就如魚得水、
“大白真聰明！”
“大白真棒！”
“好樣的大白！”
丁薇一直在表揚張白。
表揚的同時，時不時還會捏捏張白的臉蛋。
畢竟，大白的形象還是相當討喜。
這讓兩個狗眼機器人聽起來，更加堅定了剛剛更新的邏輯意識。
“你們要向大白學習！”
“尤其你們兩個！”
丁薇只是隨口一句，但是兩個狗眼機器人卻無比認真。
畢竟機器人邏輯看來，向大白學習，跟大白一樣好，導師就會喜歡，評分就會高，主人就會開心。
于是這兩個家伙一直湊在張白旁邊，厚著臉皮要跟他學習。
“你們兩個有名字嗎？”
“沒有，主人還沒有來得及給我們取名字！”
張白很想翻白眼，看來這家里有礦啊！
應該機器人很多的樣子，都沒有來得及取名字就送來學校。
“要不我給你們兩個取名字怎樣？”
“你們不說話，我就當答應了……”
張白當然知道只有機器人的主人才有資格命名。
不過，他就是故意的，想要進行某種嘗試。
“你，叫奔波兒灞！”
“你呢，就叫灞波兒奔！”
“怎么？給你們取了名字不開心嗎？”
“放心，你們主人給你們取了名字，你們就用主人的名字。”
“這個稱呼，是在我們三個之間的稱呼！”
張白在小心翼翼地進行邏輯輸出。
“這樣也好！”
“就聽大白的！”
張白忽然莫名感到自己像是跟兩個狗眼機器人建立了某種聯系。
很奇妙。
忽然，他發現，可以不用跟奔波兒灞跟灞波兒奔對話，而是可以直接接駁對方的電子意識流。
也就是說，可以像是傳音入密一樣，進行不為人知的交流。
而且，不會被機器人自帶的記憶系統記錄下來。
這個發現，讓張白開始興奮。