卷子上面的題目寫著
有三個人去食堂吃飯，每個人掏出了十塊錢，他們一共掏出了多少錢。
第一個問題，中規中矩的，嗯，這是標準的算術題，而且還是外加閱讀理解的那種。
嗯，看不出有什么問題。
吳航立刻寫上答案（30），然后接著看下一道題目。
題目寫著，接上一道題目，今天遇到折扣活動，店主實際上只收取了他們25塊錢，叫店員還給食客5塊錢，但是他們有三個人，5塊錢根本不夠分，所以店員拿了2塊錢起來，將剩下的3塊錢分別了三個食客。
請問，每個食客支付了多少錢。
嗯，看到這里，吳航還是感覺沒壓力。
這個題目很正常啊，這個每個顧客都支付了九塊錢啊，十減一，這么簡單的問題，應該沒人會回答錯誤。
然后，吳航就看向了最后一個題目。
是的，看向最后一個題目，也是壓軸的題目。
最后一個題目，需要填的空有點多。
但是，吳航將答案填進去之后，就變成了這樣，每個食客實際支付了（9）塊錢，那么三個人也就支付了（27）塊錢，但是店員只那走了2塊錢，加起來也才（29）塊錢，請問，還有一塊錢去哪兒了？
是的，看到這最后一個問題的時候。
吳航一下子愣住了。
這個問題，天啊，他作為一個受過高等教育的人，竟然在第一瞬間，沒能解答錯來。
他感覺，題目完全沒毛病啊。
明明就總共拿出來三十塊錢，然后每個人，拿回去一塊錢，也就是二十七塊錢，可是店員只拿走了兩塊錢，那還有一塊錢在哪兒？
題目也沒算錯啊，二十七加二，等于二十九。
還有一塊錢跑哪兒去了？
然后，吳航看到這個題目的時候，思維立刻就進去了怪圈。
他覺得十分的不對勁，然后，他又重新算了一遍，這一遍，是從最開始的第一個題目開始算的。
然后，他發現了異常。
是的，他發現了異常，發現了問題在什么地方。
他發現，這個問題當中有個陷阱，而這個陷阱，就是第一道題目的答案三十。
是的，題目的最后一個問題，那是在誤導人群。
最后一個問題是，還有一塊錢去哪兒了？
可是，這個問題的答案，那是建立在三個客人支付了三十的基礎上。
然而實際情況上，他們并沒支付三十，他們支付的錢，只有二十七。
這是一個誤導讀題者的關鍵。
因為，27減去店員拿走的兩塊錢，也就等于25，等于這一次這三個食客吃飯所花費的總金額。
那消失的一塊錢，是根本不存在的，是用來誤導大家的思維的。
當在一次看完題目，吳航發現了這個陷阱之后。
他立刻填上了自己的答案。
然后，吳航感覺，這一次，不知道有多少人會因為這最后一個題目而傷透腦經。
這簡直太坑了。
這根本就不是正常的數學題好不，這是腦經急轉彎吧！
這樣的題，一旦進入題目的陷阱里面，那就很難在爬出來了。
“老師，答完了，我要交卷。”
當大家看到，吳航又是第一個打完題目，一臉輕松，高高興興的走出去的時候。
周圍的人，都露出了羨慕的眼光。
“高手，這是一個真高手。”
“他是早上第一個交卷子的人吧？早上的題目，也交的那么快，下午的算術，還是那么快，簡直太厲害了。”
“哎呀，那最后一塊錢，究竟在哪兒去了呀？”