列隊完畢后，有人突然指著遠處的隊伍說道：
“哎，你們看那兒。那是一中的人吧。”
操場的另一邊，同樣是穿著夏裝的高中生們。若是仔細觀察，還是能看出兩邊的制服有些不同。
“是啊，這次運動會好像是一起辦。”
“幸好體育場夠大，能容納下兩個學校。”
“一起辦？”有人疑惑地問道，“那比賽結果呢？”
“對啊，不是要幾分呢？”
“別吵吵，都聽上面講吧。”
……
讓人有點意外的是，這次還真是兩所學校一起舉辦，包括分數計算，合起來選出一個最佳班級。
所以，不止是班級和班級間的比拼，還是學校和學校間的競爭嗎？
那一瞬間，灌籃高手、足球小將等等劇情突然浮現在徐向陽的腦海里。
真是熱血的展開。
不過，當他看了一圈周圍同學們的表情，發現他們全都一副漫不經心的樣子，有人還在打哈欠，只希望領導能早點下來。
那種日本的體育漫畫或是動畫里，不同學校為了勝利——往往是爭奪全國大賽的——在賽場上拼命奮斗，最后結下深厚友誼的故事……
根本不存在。
畢竟，這次不過是時機恰好撞上了，校領導們才會突發奇想把兩個學校的運動會安排在一塊兒；等過了這次，以后面都見不著了，大家都是陌路人，沒有非得認識的必要。
而且，運動會本來就不被部分學生放在心上，他們可能覺得和別的班級競爭都很沒勁。
普通高中最看重的還是升學率，搞啥運動會競爭，可能還不如到時候再考場上一決雌雄。
……
半小時后。
寬闊的體育場東側，是橫向分布的觀眾席——說是“觀眾席”，實際上就是一排排水泥臺階，要是沒有小椅子或是坐墊，坐一會兒就會覺得屁股發涼。
中間是剛才領導講話的高臺，左手邊是十五中的地盤，而右手邊則是一中的學生；然后再按照班級，分配到不同的位置。
徐向陽找好位置后，發現放在一班前的鼓已經架好了，每個人都從體育委員那里分到了代表自己班級的牌子，在臺階上坐下來。
上午的時間一晃而逝。
運動項目一個個有條不紊地進行著，跑道上來來往往都是一路小跑的人群；跑道周圍則擠著打算觀看比賽的觀眾們。
跑道和操場中央則是綠草如茵的足球場，除去做熱身運動的，還有只是坐在草甸上發呆的學生們。
觀眾席那邊，時不時會響起擂鼓和歡呼聲；喇叭里傳來播報員聲情并茂的朗誦聲，正在一個個念誦從不同班級送上來的紙條，上面寫著的都是鼓勵運動員和發表感想的小作文。
聚精會神寫作的徐向陽大筆一揮，“刷刷”又是兩張寫好的紙條，交給前來收集好準備教到廣播處的同學。
此刻，班上不止一個學生都一臉尊敬地看著他。
這種小作文每個班都是有份額的，保證廣播不停。其他班的班級委員得硬著頭皮去催班上每個學生寫文章，好不容易才收齊，而徐向陽則是一個人就代替同學們完成了這份額外作業。
要論套作文模板，他還真沒怕過誰。
寫文章當然需要靈感、需要火花一現，任何文藝創作都是如此。
但高考作文不是創作，而是考驗，不能指望臨時發揮，或是作文題目正好撞上擅長的領域，所以需要模板、需要穩定的成績風向標，起碼不能讓它成為拖分項目……扯遠了。