如果算上蘇遠山的兩篇nature，遠山實驗室已經誕生了五篇保質保量的nature。
這五篇nature，分別涵蓋了石墨烯的誕生，石墨烯的霍爾效應，石墨烯的制備方法，以及石墨烯的摻雜特性……
批完論文后，蘇遠山伸了個懶腰，就在準備站起身做一套廣播體操時，手機突然響了起來。
“咦？蘇校長，有何貴干啊。”
蘇遠山看到父親的名字，干脆直接躺到了椅子上，笑呵呵地和父親開起了玩笑。
“臭小子，最近挺開心的哈？”
電話中，傳來蘇星河院士的笑罵聲。
“嘿，還行。怎么了爸？有啥事兒？”
蘇遠山這個私人手機，接電話接得最多的就是他母親的，父親雖然偶爾也會打，但每次都是有事，特別是公事。
“嗯……想給你說個事。”蘇星河教授也不廢話，開門見山直接道：“遠芯能不能說服一批擁有教學能力的技術專家來電科授課？”
蘇遠山一聽立刻便坐正了起來：“爸你不會是想打我的主意吧？我哪有時間上課……”
“……我哪有說你？我說的是高曉第，田耀明，為民他們。”
蘇遠山腦子轉了好幾次，這次慢悠悠地轉過彎來。
感情父親這是在拿自己當槍使呢……
——田耀明，高曉第，秦為民這幾位師兄，那可都是電科的畢業生。而自己父親又是遠芯創始人，特別更是秦為民的導師……
如果自己父親開口，這些人怕怎么都不會拒絕。
但那樣一來，未必就有點“那啥”了。
想了想后，蘇遠山笑著問道：“爸，怎么突然想起要讓師兄們回校上課了？”
“因為我們意識到，我們的學生，特別是本科生，在學校學的內容，與社會上的工作需求是脫節的。”
“特別是今年以來，國家加大了教育投入，擴大了招生名額。勢必會導致教師資源，特別是優秀教師資源的緊缺……”
蘇星河教授開始講述起了自己對人才培養的擔憂。
“嗯……這樣吧爸，這事兒不著急在一時，等我周末回家再說。”
掛掉電話，蘇遠山笑著搖了搖頭。
目前國內的教育，特別是半導體領域的教育，確實有點跟不上國內半導體的發展了。
但這并不完全是由教學質量和教學資源造成的，還和學生的學習方式和模式有關。
——說白了，目前學校還是在按照老一套的教學方案在進行。
“看來蘇院士也無法擺脫時代的桎梏啊……”蘇遠山笑著揶揄了自己的父親一下。
緊接著，他打開文檔，思索數秒，開始寫下標題。
《引導、鼓勵大學生創業設想》
此一時，彼一時，后世的鼓勵大學生創業就不說了——那歸根到底是為了緩解就業壓力。
而現在，正是個只要努力就會有回報的黃金年代。
正是創業的好時節。