人多好辦事，桌子被抬了出來，筆墨紙硯也一一到位，蘇晏磨墨，沈安在閉目養神。
要寫什么重要的東西時得先醞釀，大家都在安靜的等待著。
沈安緩緩睜開眼睛，眾人都壓住了呼吸。
他拿起毛筆，懸空停在紙上，然后看著虛空，神色漸漸肅然。
毛筆驟然動了，而且一動就不停。
“風……聲……”
這是什么鬼？
毛筆在繼續向下書寫……
“雨聲……讀書聲……聲聲入耳……”
郭謙一怔，覺得這寫得不錯，詩情畫意都有。
這是楹聯！
“風聲雨聲讀書聲……聲聲入耳。”
這字面的意思很簡單，風聲雨聲，看似自然的聲音，何以能和讀書聲并列？
眾人的腦海中出現了一個畫面：大家安坐在課堂內，外面風吹的窗欞作響，雨水打在瓦礫上，順著上面的青苔緩緩滴落下來……
課堂里的讀書聲不斷傳來，三種聲音混雜在一起……
這種意境……只是簡單的描述，就讓人不禁聯想起了這些畫面。
眾人漸漸靜默，心情漸漸平靜下來……
毛筆換了一行，繼續書寫。
從想到這幅楹聯開始，他就進入了一種狀態。
一種舍我其誰的狀態。
在這種狀態下，他今日的書法超水平發揮了。
“家事……國事……天下事……”
郭謙的眼中多了驚訝，然后心跳漸漸加速。
他抬頭看去，就見那些師生們都定定的在看著那支毛筆，有人竟然屏住了呼吸。
他低下頭，正好沈安寫完了最后的幾個字。
“……事事關心。”
“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳。”
“家事國事天下事，事事關心。”
勸學勵志的詩詞不計其數，本朝的真宗就留下了勵學篇，什么書中自有顏如玉，書中自有黃金屋……
這是來自于帝王的激勵，無數學子在勵學篇的鼓舞下，頭懸梁，錐刺股的苦讀，只為一朝在東華門外唱名。
可現在呢？
那包含著無數誘惑的勵學篇被擊敗了。
被二十二個字擊敗了。
郭謙只覺得頭皮一陣發麻，然后失聲道：“讀書所為何來？此聯已然道盡……快哉，快哉！老夫今日服了待詔，服了！服了！”
一股見證了某種重要時刻的氣氛漸漸升起來，然后漸漸濃郁……
……
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